Három fő terülten szeretnénk fejleszteni a gyerekeket.

1. Tudásbeli (értelmi)
2. Művészeti (tevékenységbeli)
3. Szociális (ön- és társismeret, kommunikáció)

A tehetséggondozás az egyéni utak megtalálásának, az egyéni érdeklődés figyelembevételének fontos megjelenési formája, és mint ilyen, iskolánk egyik fő célkitűzése. Ha képesség-kibontásnak nevezzük, függetlenné válik attól, hogy valaki milyen képességekkel született és bárki részesülhet benne. Helyet, időt és figyelmet adunk arra, hogy bármelyik gyerek beszélhessen az őt érdeklő témákról.

Külön figyelemben részesülnek

• olyan gyerekek, akik valamilyen területen kiemelkedő képességeket mutatnak
• olyan gyerekek, akik valamilyen témában sokat tudnak
• olyan gyerekek, akik előnnyel indulnak (pl. külföldön éltek és jól tudnak egy nyelvet)
• és mindenki azáltal, hogy aki kész a kötelező órai feladattal, kaphat további feladatot, vállalhat kutatást, részt vesz szakkörön és önképzőkörön, fellép a Rogers-napokon stb., azaz sokféle módon megmutatkozhat.

Speciális igényű gyerekek

Osztályonként felveszünk egy- két részképesség- zavarral, tanulási nehézséggel ill. súlyos tanulási zavarral (diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia…) küzdő gyereket így számukra szükségszerűvé válik az egyéni, esetleg kiscsoportos fejlesztés. Velük differenciált tanterv alapján dolgozunk.

Minden gyermek esetében törekszünk arra, hogy számára a legmegfelelőbb terápiás módot találjuk meg. Fontos, hogy a gyerek minél kevesebb időt töltsön az osztályon, a tanórán kívül, azaz ha lehetséges, bent oldjuk meg a fejlesztését. Ennek érdekében ideiglenesen megváltozhat a gyerek órarendje, bizonyos órák alól felmentést kaphat, hogy ez alatt saját feladatait végezhesse. Célunk, hogy csökkentsük a stigmatizálódás veszélyét.

A tanító és a logopédus követik egymás munkáját, együtt állapítják meg, hogy meddig és milyen terápiára van szükség. A tanítók a gyerekkel végzett munka részeként végzik fejlesztő tevékenységüket. A fejlesztőpedagógus, a logopédus, a pszichológus munkájához a szülő beleegyezése szükséges. A terápia megkezdésekor terápiás szerződést köt a gyerekkel, mely tartalmazza a terápia fajtáját, idejét, gyakoriságát, a célkitűzést, a vállalt feladatokat, a szülővel és esetleg a tanítóval való együttműködést és a kontroll időpontját.