Nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy a gyerekeink megértsék és elfogadják a szabályokat. Megtanítjuk őket a konfliktusok kezelésére, az együttműködést segítő kommunikációra. Az osztályok működésének szintjén fontos a rogersi szemléleten alapuló cselekvésmódok folyamatos gyakorlása. Az alapelvekben elfogadott értékek megvalósításáért minden, az osztályban dolgozó pedagógus közösen felel. Az iskola koncepcióját, arculatát a nevelőtestület határozza meg, közösen hozott döntések alapján.

Az osztályban dolgozók szorosan együttműködnek

Közös, rendszeres megbeszéléseket tartanak. Elemző munkát végeznek a valamilyen szempontból sajátos igényű gyerekekkel és az osztály egészével, a tananyag-egyeztetéssel és a teendők naprakész elosztásával kapcsolatban. A tantestületben a közös döntések meghozatalára rendszeres és alkalmi megbeszélések szolgálnak: heti legalább egyszer az osztályban tanítóknak, hetente Műhely a tantestületnek, az iskolai szünetekben 2-3 napos értekezletek, műhelymunka. Ezen felül a mindennapos iskolai működés, a szakmai kapcsolattartás, tantestületi megbeszélések szintén lehetőséget adnak a kívánatos attitűdök megtanulására és gyakorlására.

A szülők részvétele iskolánk életében

A rogersi szemléletmódból és alapelveinkből következik, hogy a szülőkkel való kapcsolatunknak élőbbnek kell lennie, mint az általában megszokott. Fontosnak tarjuk, hogy a felmerülő problémákat mindig az adott pedagógus és a szülő tárgyalja meg először. Természetes, hogy a szülők fizikai jelenléte és a programokból való aktív részvállalásuk is életünkhöz tartozik. Pl: Ők is vállalhatnak szakkört, segítségükkel tudjuk megoldani az eszközeink szállítását táborainkba. Az ő segítségükkel valósulhatott meg udvarunk egyre gazdagabb eszközökkel való felszerelése, élőbbé tétele biztonságossá téve így mind az óvodás, mind az iskolás korosztály számára a játékteret.

A felelősség kulcsfogalmaink közé tartozik. A pedagógus, a diák és a szülő között megoszlik a tanulási- tanítási folyamat felelőssége: